Método: Situación-Problema

Ahora, con esta primera sesión me doy cuenta que el uso de las TIC como eje transversal de las asignaturas y de un conjunto llamado proyecto, ha contribuido a que yo comprenda la importancia de emplear diversas metodologías para que los niños se apropien del conocimiento y por lo tanto, reflexionen respecto al presente que viven.

Recordemos que nuestros alumnos poseen diversos estilos de aprendizaje, es por ello que debemos presentar distintas alternativas para que ellos vayan desarrollando nociones históricas, así como pensamientos críticos y reflexivos conforme a los procesos que abordan.

La metodología Situación Problema permite: PONER A LOS NIÑOS EN EL LUGAR DEL OTRO, a través de preguntas que inciten a la reflexión de un acontecimiento histórico.

Sesión 1 : Representaciones personales iniciales sobre el rol y prácticas docentes.

En una ocasión me declaré incompetente al observar que mis estrategias para la enseñanza-aprendizaje de la historia eran inadecuadas. Debido a que me percaté de que estaba enseñando como a mí me sucedió en la escuela primaria y por lo tanto, no obtenía los resultados esperados.

Caía nuevamente en el método tradicional y memorístico de fechas, datos y personajes. Sin considerar el conflicto cognitivo a provocar en los niños con preguntas que comprendieran y que fueran detonadores de reflexión, análisis y crítica.

Una técnica que me ha funcionado ha sido el uso de la línea del tiempo, porque en ella se sintetiza el acontecimiento histórico con el año, y como consecuencia existe una continuidad y orden.

Historia, ¿para qué?

Hola maestr@s compañer@ me es grato compartir este Curso con ustedes porque tengo la certeza de enriquecer mi quehacer cotidiano en el aula para mejorar mi proceso de enseñanza-aprendizaje respecto a la asignatura de historia.

Historia ¿para qué?, es una pregunta que continuamente escuchamos de nuestros alumnos, incluso nosotros mismos llegamos a cuestionarnos  la utilidad de comprender acontecimientos históricos...

Luis Villoro (filósofo mexicano), cita que el estudio de la historia sirve para interpretar mejor el mundo, para cambiar la vida, para reconocer raíces y procesos, para defender algunas verdades, para denunciar los mecanismos de opresión, para fortalecer luchas libertarias, etc. he ahí el valor y la función social de la historia.

Somos fruto de una historia y el estudio de la misma permite la posibilidad inmensa de no volver a cometer los mismos errores del pasado. Porque quien no conoce su historia... está condenado a repetirla.